治班经纬

每个学生都是一颗星

来源:本站原创 作者:杨天宝 发布时间:2015年03月25日 点击数: [添加收藏]

当班主任这些年,我始终认为,不能放弃任何一个孩子。因为,每个孩子都是一颗星,都在默默释放着自己的才华,或耀眼,或柔和地闪亮在夜空。

    带完这届毕业班,我的感触很深。因为这班可爱的孩子们,让我觉得,每个孩子都有发掘不完的潜力,给予适当的鼓励,并正确地引导他们,每个平凡的学生身上都有不平凡的闪光点。

    A 是我班上一个比较普通的学生,成绩平平,相貌平平,文文静静的,一般不怎么爱开口讲话。高二分班后,我很少和这个小女孩接触。她总是徘徊在班级30多名的位置,数学是弱项。小高考之后,观察到她持续着比较低迷的状态,但我没去立刻就找她谈话,相信她自己能调整过来。

    终于在高二下学期末考试前一周,我发觉到了她情绪的恶化,便在自习课时找她出来谈谈心。她心事很多,但始终闭口不说,我只能尽量用轻松的语气和积极的话鼓励、引导她往好的方面想,谈心结束后,看出来她的心情似乎好多了。虽然在期末考试中发挥并不出色,我还是相信这个孩子能渡过她的难关。

    家长会后,她的母亲来找我,朴实寡言,红着脸,带着歉意。她说孩子数学这么差,怕高三要危险了,是不是会拖后腿。我问她母亲孩子平时在家有没有什么异常的表现。她母亲想了想,说这个女孩性格比较古怪,有时候很乖,有时候又挺犟的。母女俩经常说着说着就会大吵起来,相互之间的沟通十分困难。而且女儿一回家,经常抱怨学校的人和事,她听在耳里,疼在心里,心想女儿原来在学校过得这么不快乐,太分神,太影响学习了。有时一着急说她两句,女儿立刻就犟起来,家里的气氛十分凝重。

    我理解这位母亲的无奈,也终于明白小A一直状态不好的原因。她在学校人际关系出了问题,而且我发现她几乎没有朋友,和家长又有代沟,这一下没人倾诉,许多烦心事积压在心中,造成了抑郁,使得她时常分神,无法专心于学习。我便建议她母亲,回家尽量不要和孩子动气,要学会静静地倾听,理智地安慰。孩子没有朋友倾诉,回家抱怨几句是正常的,做家长的要体谅孩子的难处。然后让这位母亲和我保持联系,交流孩子的状况。

    暑假结束后,我决定先观察观察她自己的调整,再适当和她谈谈心,想让她放下心里的障碍,轻松专注地投入二轮复习。因为通过观察,我发现这孩子是个可塑之材,只是被繁琐之事牵绊过多,影响了她的发展。

    我常观察她课后的状态,每次看到她都会先笑着和她打招呼。一开始她还有些害羞,后来她也会先叫我了。其实这孩子的内在还是蛮开朗的,只是被压抑得太久。她也经常跑到办公室来问我一些物理问题,渐渐地我们拉近了距离。她越来越信任我,和我的沟通也不局限于学习。我很高兴我能够更深一层进入这个学生的内心世界。

    我也注意到了她母亲的性格特点,虽然在人前很寡言,但看得出来对待女儿时,脾气略有些急躁,不愿意听孩子的抱怨,也不会正确地引导孩子接受现实、接纳自己,反而是暴躁地指责孩子的过错。事实上,对于一个内向的孩子,这只会导致她对家庭的不信,对学校生活的恐惧和更加自卑内向。这是非常不利的。我觉得她母亲也是我需要沟通和改善的对象,不仅孩子问题要解决好,家长也是重点。我不断在学习上给她积极的暗示之余,课后也和她母亲联系,让她多鼓励孩子,减少批评,有些火气,能压住就尽量压住。在家里,要给孩子营造一个温暖、安心、放松的环境。

    就这样,一个高三上学期小A磕磕碰碰地度过了,虽然走的踉跄,却在期末考试中取得了令人满意的成绩,这给了她不少信心。下学期一开始,明显感觉她的精神面貌好了很多,比以前笑容多了,也比以前更自信,更活泼。我看在眼里,十分欣慰。到了南通一模时,这次模拟考试很重要,但是也非常困难,从往届看来,这次考试都不会太理想。我担心的事还是发生了,小A心里没能顶住,一下子便垮了。她请了一下午的假,我批准了。

    她母亲打电话给我,声音像是要哭出来,说小A在家里闹着要退学,甚至还想不开,劝也劝不住,不知道怎么改变这孩子的想法。我只好建议她带着孩子到公园去散散心,让她暂时忘掉不愉快,等平静下来后,再尝试说服她不要灰心。小A的状态好一时,坏一时,心态还不是很稳定,我都有些把握不住。

    通过我和家长的竭力配合,好在考得也不算太差,小A在考后一周内终于逐渐恢复了学习的劲头。并一直保持着认真和投入的状态,也没怎么再出大的问题。高三以来,我和任课老师们,都看到了她明显的进步,她的成绩确实在稳步提升,自信也在逐渐积累。我们都为这个可爱的小女孩感到高兴。

我对小A,从一开始的不在意,到逐渐担忧,逐渐了解,再到不断鼓励,并且现在和她成为了好朋友。在这个过程中,我目睹了她从泥潭中爬起和逐渐成长,目睹了她性情的变化,待人处事方式的变化。她已由一颗青涩的花苞,缓缓绽开含香的花瓣,向世界默默展示着自

己蕴藏的美丽。高考已过,我相信她能发挥出不错的水平。

通过观察小A这两年的成长,我总结了以下几点。

    一、良好的沟通是改善的前提。   

    孩子状态不佳,通常都会有深层原因。比如可能是身体不舒服,可能家庭里遇到了事情,可能在学校人际关系有了问题,可能是学业不顺等等。老师和家长都需要与学生耐心的交流,争取到他们的信任,信任非常重要,让他们能对我们说些什么,从而去探索学生的内心想法,寻找解决问题的办法。而不只是不作判断地就认为他们没有投入学习,甚至批评他们,这样不仅没有从根本上解决他们状态不佳的问题,更会使现状恶化,使他们徒增烦恼。只有保证和孩子进行相互信任的、真实的、几乎没有保留的沟通这一前提,我们才能着手去改善他们。

    二、改变一切从改变心态开始。   

    心态是个虚幻的东西,但你却不得不相信它的力量之大。德国教育家亨•奥斯汀曾说:“这世界除了心理上的失败,实际上并不存在什么失败。”青少年正处于一个身体发育和自我意识膨胀的时期,这是人生发展的一个特殊阶段,他们会有诸多压力和隐私,会产生许多矛盾和迷茫感。加上现在学生之间竞争之激烈,每个人都想出头,一些实力不足的孩子就会被挤得头破血流,易产生自卑感,封闭内心。这样的学生最容易被忽略,却也是我们最需要关注的。他们往往被压抑太久,而不再相信自己的潜力,变得胆小而畏缩,这样的学生只要不断地鼓励就能有很大成效。他们的问题,首先就出现在心态上,家长需要对孩子给予积极的暗示和鼓励。一旦他们心中开始相信世界,相信自己,不抱怨,不奢求,放下了一切烦恼,学生的潜力才会被最大程度地激发,才可以全身心地投入学习。但也不是要我们虚情假意,或者褒扬过度,那只会让孩子产生不切实际之感。

    三、教孩子学会压力的转移。    

    到了高三,竞争激烈,成绩忽高忽低,高考的紧迫,每个学生都免不了有一定的压力。压力的积累对于学习只是有害无益的,高三是一个不断补充、不断优化、不断练习,不断积累的过程。这样一个过程,需要学生轻松上阵,而不是背着沉重的心理包袱去迎接每一天。那样,只会身心俱疲,学不进去。所以不良情绪的宣泄和压力的转移是十分重要的,这一点,家长可以尽早地教会孩子。宣泄的方式很多,说一说,笑一笑,哭一哭,叫一叫,写一写,唱一唱,跑一跑等。家长不要认为自己孩子的行为奇怪而去阻止他们,因为你的阻止很有可能增加了他们的抑郁,在不过分的前提下,就容许他们的适当宣泄吧。但是譬如抱怨、发火、引起冲突、损坏财物等这样的发泄是不合理的,这些都是负面情绪的显现方式,并无正能量的作用,要引起我们的重视。转移可以有效缓解压力,家长可以让孩子在安静的时候听一听优美的轻音乐,看一些有质量的文章或书籍报刊;也可以让孩子做适当的运动;或者,家长也可以在周末抽个空,陪孩子去附近的公园转转、散散心、接触大自然。这些都是很好的转移方式。

    家庭教育是贯穿孩子成长过程的重要环节,家长万万不可认为把学生交给学校就没事了。现在的孩子,有了心事,回家不跟父母说,在学校也不愿和老师说,就这么耗着,最后出了问题,除了他自己,谁也不知道怎么了,连个解决的办法也没有。家长同样要密切关注学生的状态,和校方保持联系,如有异常情况发生,要尽早与班主任沟通,与孩子沟通。但也不宜看管过严,毕竟孩子在成长,需要自由空间。这个度,就需要每位家长把握好了。 对于孩子的学习,家长不宜操之过急。孩子在某一阶段成绩不理想,并不代表他就不优秀了。每个学生都是一颗星星,每一个都值得塑造,不该抛弃。

    孩子的成长,最重要是成人,然后是成材。父母一定要知道,一个有教养没知识的人在社会是立不住脚的,但一个光有学识、却没有教养的人是会被社会唾弃的。孩子的人格,性情,绝大多数是靠家庭陶冶和教育出来的,家长务必担此重任,并配合学校,一起将孩子们塑造成优秀的人才。
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