为全面落实新课程理念，适应新高考改革趋势，推进课堂教学与新课程、新教材、新高考的有机融合，发挥骨干教师在教育教学中的引领示范作用，我校于11月2日至3日对广西贺州市教育代表团开展了高三一轮复习观摩活动。

王建军副校长做了“新高考，我们确实需要改变”主题讲座。首先，王校长介绍了江苏高考改革的背景、形成、目标、内容、模式，深度解析了现行的江苏高考方案。其次，王校长介绍了我校在应对新高考方面已经形成的较为成熟的措施：广泛研讨，确?？蒲Ь霾?；系统设计，处理三大关系；科学引导，有序推进选科；生涯规划，引领学生成长；综合评价，促进学生发展。接着，王校长还说明了我校在新高考背景下的一些思考，如在优化学校管理结构的基础上实现管理机制创新；在帮助教师自主成长的基础上引领教师专业发展；在保障学生健康成长的基础上促进学生充分发展；在整体构建课程系统的基础上达成高效评价反馈。最后，王校长表示学校管理者、教师、学生、家长是一个命运共同体。只要管理者勇于承担责任，教师把学生高考的成功当作是事业的成功，充满热情，有序推进，扎实落实，未来一定会更美好。

学工处赵红兵主任作了主题为“教育更有力量 ?润泽生命成长”的德育工作经验分享。赵主任的讲座从致力德育科研、塑造德育品牌和创优德育课程体系等方面对我校的德育工作进行了介绍。他展示了我校在德育方面的获奖及课题研究成果，讲解了我校创设的“德心一体，自主发展”德育支持系统，阐述了其在学生自我管理、自我教育、启智润心方面的支持保障作用。

语文组徐静老师以“寻文化之根，觅思维之径”为课题，开展了文言经典“寻根”研习活动。她以学生对于“失败是成功之母”的困惑导入，提出“证伪”思维，提供了一条“寻找反例——质疑证伪——修正完善”的思维路径，并且设计了“文言寻证伪”、“写作用证伪”和“思辨有路径”三个学习活动。学生们自主展示，积极呈现，在教材文言文本中寻找“证伪”的痕迹，绘制鱼骨图理顺脉络，根据“有定理而无定法”的作文题目清晰地展开对“定理”“定法”的辩证分析，利用图尔敏论证模型深化思维品质，发挥学生的主动性和创造性，引导学生建立思维过程，在真实的语言表达中训练理性思维能力，生成高效课堂。

数学组张虹老师开设了一节题为“二项式定理1”的示范课，该课是典型高三一轮复习课，既不同于高一的概念新授课，也不同于高三二轮复习的专题复习课，无论是课题还是课型，对执教老师的教学设计能力和课堂驾驭能力都有较高的要求。教学设计新颖合理，逻辑主线清晰，课堂的讲解详略得当。老师既将课堂交给了学生，又在恰当的时机给以引导和点拨，分寸拿捏恰如其分。问题的提出，目标明确且开放性强，课堂氛围民主融洽，通过学生的板演过程充分暴露问题，暴露思维，真正做到了问题驱动，任务明确。学生解决问题的热情被充分调动。在老师的设问与示范以及学生的回答与演算之间，在学生的思考与尝试以及老师的点拨与启发之间，学生的数学思维得到了启发，核心素养得到了提升。

英语组赵媛媛老师以《Fun with Science：Talk about Friction》为课题，开展了综合板块的研习活动。她以六个puzzle（问题）为线索，引出主题“摩擦力”，分别展开了读、听、说、写的综合教学过程，引导学生思考并且表达这节课的意义：要不断追寻科学真理。课堂充分发挥了学生的主观能动性，通过鼓励式教学，指导学生串联起线索，敢说敢读敢听敢写，真实且有趣地带领学生探究摩擦力，同时提升学生的英文综合技能。

物理组向东老师开设了《实验：用单摆测量重力加速度》一课，该课是一轮教学复习课，老师带领学生回顾该实验，并用视频展示实验过程，结合问题引导和学生分组讨论、精选例题讲解，为我们呈现了一堂聚焦高考且内容丰富的好课。该课紧扣新课标、新教材、新高考，注重学生的自主生成，激发学生的认知建构，提升学生的物理学科素养。

本次高三观摩课活动，充分展现了我校优秀教师对于新课改的理解和运用，对新教材的研究与挖掘，对新高考的认识与探索，也让所有观摩的老师们看到了新课标、新教材、新高考背景下高中课堂教学的无限可能和潜力。我校将以此次活动为契机，继续加强交流与学习，提高教研活动的组织水平和实施能力，以立德树人铸教育之魂，深化教学改革，完善育人机制，在“三新”道路上笃实深耕，行稳致远。

?

（姜瑆、王艳玲、赵媛媛、吴琪）