2017年7月12日，我校青年教师暑期主题培训在萃文馆三楼会议室举行报告会。学校40岁以下的青年教师全员参加了此次报告会。
上午，首先由卢廷顺副校长为青年教师们作了题为《学科教研能力》的专题报告。卢校长以他自己的成长之路作为导入，鼓励教师们走过浪漫，走向现实，不断追求成长，享受当下教育的快乐；并向青年教师介绍了切实有效的成长方法——精心设计日常教学；精心命制作业与试题；用心做好德育工作；热心教育教学改革；潜心教育教学科研。卢校长提出，教师专业发展可以通过文化引领、制度建设、理论学习、骨干垂范、学科教研、校本培训、同课异构、学段研讨、课题研究等途径获得达成，希望青年教师们能够抓住机遇，迎接挑战，积极行走在教师发展的道路上。
随后，何继刚副校长作了题为《增强教师的课程领导力，提高学生的课程学习力》的专题报告。何校长首先提出，培育核心素养的关键是提升“学习力”，并诠释了“学习力”的概念；随后，他向大家介绍了“L≥C”的公式，再次表明了增强“学习力”的重要性，“L”就是learning，“C”就是change，此公式意在表明，只有当学习速度≥社会改变速度，一个人才能适应社会。基于以上的理解，何校长在报告中论述了提升学生学习力的方法和路径。在此基础上，讲述了什么是课程领导力；教师有效领导课程的着力点；提升]课程领导力的方法——提升认知层面上的引领力；提升实践层面上的执行力。最后强调了，提升课程领导力的关键在于不断提升自已的专业素养。
下午，王建军副校长为青年教师们作了《基于学科思想的试题命制实践与思考》的专题讲座。王校长表示，命题的原创性体现的是命题者的脑子，命题的规范性是命题者的面子，所以命题者最需要有思考的批判与合逻辑的思维。命制试题的过程中，要守住“规范”这条保底线；完善“技术”这条质量线；坚持“原创”这条生命线，不断积累素材库，确定考察点，打磨问题链，推敲分布点，时刻关注前沿信息来源，严防歧义语句，避免争议内容，通过“磨题”，打造精品，“让重要的实验、概念、方法、思想更可测量”。
为了更好的锻炼青年教师，本次活动特别增加了学习交流环节，专家报告结束后，林玲、高锦、陈磊、胡红玉、郑艳五位老师代表青年教师做了学习交流发言，青年教师们觉得培训内容扎实，接地气，对实际教育教学工作的开展具有极大的指导作用，今后要努力学习，向名师看起，早日成长为学校的中坚力量。
我校一直重视对青年教师的培养，通过“青蓝工程”师徒结对以及暑期培训等多种形式，促进青年教师的成长成熟。有这样的传统和发展机制，我们有理由相信，青年教师们会在对自己成长之路的步步规划中，点滴铸就大附中新的辉煌，成就大附中更加美好的未来！
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