为继续推进我?？翁媒萄Ц母?，12月25日，教务处组织各学科教研组长召开了导学案研制工作推进会。卢廷顺校长出席了本次会议。

教务处蒋银坤主任向与会人员汇报了该项工作的进展情况：从12月8日的公开教学活动开始，我校各学科的导学案研制就正式启动，随着备课活动和听课活动的有序展开，导学案的设计研究工作逐步由分学科走向了分课型，上周末教务处四位老师就各学科组提交的导学案设计方案及其解读稿进行了整理汇总和挑选修改，最终形成了语文、数学、政治、历史、地理、生物等学科的导学案设计样稿。

教科室陈茜副主任、教务处孟伟业副主任分别就设计样稿进行了解读。这次提供的学科样稿都进行了课型分类，文科导学案分为新授课、复习课和试题评讲课三种课型设计，理科导学案分为新授课、复习课、实验课和试题评讲课四种课型设计。每种课型设计都实现了从关注“教学目标”达成到关注“学习目标”实现的转变，力求将课堂从教师中心引导到学生中心；每种课型设计都能围绕“学-展-评-练”四个环节深度展开，将碎片化学习转化成任务式学习，力求打造出“真实而完整的课堂教学”模式。

卢廷顺校长在听取了样稿解读后，对各教研组及教务处的阶段性成果表示充分认可，并指出：导学案的设计旨在引导教师全面而完整地理解新教材，理解新高考，理解新课标；解决课堂教学“目标多、要求多、内容多、学生的获得感少”的问题；回答双语的阅读课、写作课如何上以及理科的四基要求如何达成的问题。

新课程已经走进我们的课堂，新的理念正冲击着我们头脑中的旧有观念。教师是新课程的实施者，我校导学案的编制不仅在学科教学方面发挥着愈发重要的作用，同时也引领着青年教师的成长、推动着学生学习方式的变革。只有实现从被动接受性学习向主动探究性学习的转变，才能真正把学生推上课堂的主体地位，最终创设“真实而完整的课堂教学”。